Trường mầm non thị trấn 2 Nga Sơn thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng thực hành trải nghiệm

Ở lứa tuổi mầm non các cháu chóng nhớ nhưng lại hay quên nên việc cung cấp kiến thức cho trẻ không phải là vấn đề hàng đầu, kỹ năng và thái độ của trẻ khi tiếp cận với mỗi tình huống, câu chuyện đưa ra sự vật, hiện tượng diễn ra xung quanh trẻ mới là quan trọng. Bản chất việc học ở trẻ là thông qua sự bắt trước, khám phá, trải nghiệm, thực hành để hiểu về những sự vật, hiện tượng đang diễn ra xung quanh, đồng thời trẻ học cách biểu đạt những hiểu biết đó thông qua sự chia sẻ, trao đổi với bạn bè. Vì vậy, vai trò của giáo viên là khai thác các tình huống cũng như các vật liệu khác nhau để khuyến khích trẻ chơi, khuyến khích trẻ hoạt động cùng nhau.

Trẻ trải nghiệm làm bác sĩ

Trẻ trải nghiệm làm cảnh sát Phòng cháy, chữa cháy

Trẻ trải nghiệm làm chú bộ đội

Dạy học tích cực có hiệu quả trong việc tổ chức các hoạt động khám phá theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

Giáo viên giúp trẻ tận dụng tất cả các giác quan để khám phá sự vật, hiện tượng. Dành nhiều thời gian cho trẻ quan sát, sử dụng các câu hỏi mở, câu hỏi khích thích trẻ tư duy nhằm dẫn dắt trẻ suy nghĩ và giúp trẻ nói lên được những gì chúng đang nhìn thấy. Gợi ý cho trẻ chia sẻ, bày tỏ ý kiến của mình, cùng nhau trao đổi để tìm hiểu, khám phá đối tượng. Bên cạnh đó tạo cho trẻ môi trường hoạt động phong phú, hấp dẫn với đồ dùng, đồ chơi và nguyên liệu khác nhau để kích thích trẻ cùng khám phá.

Cùng cô khám phá công việc của bác bảo vệ

Trẻ trải nghiệm tham gia tiệc Buffe

Giáo viên khai thác và vận dụng các phương pháp dạy học tích cực lấy trẻ làm trung tâm, lồng ghép giáo dục kỹ năng sống, giáo dục STEAM một cách khoa học. Nhà trường đã chỉ đạo giáo viên lựa chọn nội dung vấn đề hoặc tình huống đảm bảo tính vừa sức đối với trẻ. Chuẩn bị đồ chơi, đồ dùng trực quan và những điều kiện cần thiết để trẻ tự tìm tòi khám phá; tổ chức cho trẻ làm việc cá nhân, hoạt động nhóm, khuyến khích trẻ tự tìm tòi khám phá, đưa ra các phát hiện, cách giải quyết có thể, liệt kê các cách giải quyết có thể. Phân tích, đánh giá kết quả mỗi cách giải quyết của trẻ, nhóm trẻ; lựa chọn cách giải quyết tối ưu nhất, kết luận về nội dung của vấn đề cơ sở cho trẻ tự kiểm tra, tự điều chỉnh kinh nghiệm cho việc giải quyết những vấn đề, tình huống khác.

Trẻ thảo luận theo nhóm thống nhất câu trả lời chung của tổ

Trẻ nêu ý kiến cá nhân trong giờ hoạt động

Phương pháp thực hành trải nghiệm đóng vai trong các hoạt động

Giáo viên luôn chú trọng cho trẻ được thực hành, từ đó giúp trẻ tham gia thảo luận, hiểu được những vấn đề, nội dung đã được học sau phần tham gia vào vai diễn của mình, của bạn.

Trẻ đóng vai đầu bếp

Trẻ đóng vai cô bán hàng và khách mua hàng

Phương pháp tổ chức các các trò chơi dân gian

Giáo viên đã chú ý lựa chọn những trò chơi phù hợp với đặc điểm độ tuổi của trẻ, phù hợp với thời gian, hoàn cảnh, điều kiện thực, trẻ nắm được quy tắc chơi đúng luật, cách chơi. Trò chơi phải tạo được sự hứng thú và vui thích của trẻ.

Trẻ chơi các trò chơi dân gian trong chương trình “Vui hội mừng Xuân 2025”

Trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo viên đã chú trọng trẻ quan sát, suy nghĩ, cảm nhận, hành động.

Để học hiệu quả, trẻ cần phải tiếp nhận thông tin, suy ngẫm xem nó sẽ tác động đến cuộc sống của trẻ như thế nào, so sánh mức độ phù hợp của với những trải nghiệm của trẻ. Vì vậy, việc học tập đòi hỏi không chỉ có nhìn, nghe, chuyển động hay động chạm. Trẻ cần biết kết hợp những gì trẻ cảm giác và suy nghĩ được với những gì trẻ cảm nhận và ứng xử. Trong quá trình tham gia hoạt động, giáo viên đã tạo mọi điều kiện, mọi tình huống để trẻ được hóa thân vào các nhân vật, con vật trong bài hát, bài thơ, câu chuyện từ đó trẻ nắm được kiến thức, kỹ năng cô giáo truyền tải một cách thoải mái nhưng đạt hiệu quả cao ….

Trẻ được hóa thân vào các con vật khi tham gia hoạt động

Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức các hoạt động

Giáo viên của nhà trường đã nghiên cứu, học tập và sử dụng công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng, tích cực áp dụng các phần mềm hỗ trợ giảng dạy để thu hút trẻ tích cực, chủ động tham gia vào các hoạt động mang lại hiệu quả cao trong quá trình tổ chức các hoạt động cho trẻ.

Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức các hoạt động

Tập thể cán bộ quản lý, giáo viên trong lễ khai giảng năm học mới

Trao đổi với phóng viên, cô Mai Thị Mỵ - Hiệu trưởng trường mầm non thị trấn 2 Nga Sơn cho biết: “Bằng những phương pháp đổi mới giảng dạy, sát với thực tế địa phương, mục tiêu xây dựng “Trường mầm non hạnh phúc, lấy trẻ làm trung tâm” đã mang lại những kết quả tích cực. Cảnh quan môi trường sư phạm của nhà trường không ngừng được đổi mới khang trang, xanh - sạch - đẹp và thân thiện; 100% trẻ được bảo vệ an toàn tuyệt đối cả về thể chất và tinh thần; trẻ khỏe mạnh, hứng thú tham gia các hoạt động khám phá, trải nghiệm do giáo viên tổ chức. Đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực trong mọi hoạt động, linh hoạt, đa dạng trong hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục; ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ. Nhận được sự quan tâm từ cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, sự chỉ đạo sát sao từ phòng GD&ĐT huyện Nga Sơn cùng sự nỗ lực cố gắng phấn đấu của tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường, những năm học gần đây, trường đều xếp loại hoàn thành tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Năm học 2024 - 2025 trường có 3 giáo viên giỏi cấp huyện, 1 cô giáo viên giỏi cấp tỉnh, 100% cán bộ giáo viên đạt trình độ trên chuẩn…”/